“Muchas veces pensamos que la discapacidad es la que limita a una persona, pero en realidad son las barreras del entorno las que generan gran parte de esas limitaciones”, explica Sánchez. Esta es una historia que refleja la realidad que se vive todos los días en los colegios, ya que, según el autor, en cualquier aula conviven niños y niñas muy diferentes entre sí: con distintas capacidades, ritmos de aprendizaje, intereses, dificultades, formas de comunicarse y maneras de entender el mundo.

Mientras realizaba las prácticas del Máster en Educación Especial, tuvo la oportunidad de trabajar con un niño con trastorno del espectro autista que presentaba importantes dificultades para comunicarse. Ahí empezó a fraguarse ‘Una galaxia de colores’, donde aparecen niños con autismo, síndrome de Down o discapacidad sensorial y motriz. “En este caso explico algunas de las dificultades que pueden encontrar en su día a día, pero siempre poniendo el foco en sus fortalezas”, detalla.

Según relata, la inclusión debe empezar desde la infancia, puesto que si desde una temprana edad se aprendiera a convivir la diversidad de forma natural, los adultos crecerían siendo muchos más respetuosos, empáticos y capaces de valorar a las personas por lo que son.

Obra para cualquier interesado  

“Desde el principio tuve claro que no quería escribir un cuento infantil al uso, quería crear una obra que pudiera leerse desde los últimos cursos de Primaria en adelante, pero que también invitara a reflexionar a adolescentes, familias, docentes y cualquier adulto”. A lo largo de la narración aparecen diferentes situaciones que ayudan a comprender cómo aprende cada alumno, cuáles son sus fortalezas, qué dificultades pueden aparecer y, sobre todo, cómo podemos eliminarlas.

“Por ejemplo, un alumno que utiliza una silla de ruedas puede desplazarse con total normalidad si el colegio dispone de ascensores, rampas o puertas accesibles. Es decir, cuando el entorno está preparado, muchas limitaciones desaparecen. Ese es uno de los mensajes fundamentales del libro”.

Admite que se ha avanzado mucho en los últimos años y subraya que sería injusto no reconocer el trabajo que realizan docentes, especialistas en Audición y Lenguaje, logopedas, orientadores, asociaciones y muchas familias que luchan cada día por una educación más inclusiva. No obstante, expresa “que queda mucho camino por recorrer” y demanda que se siguen necesitando más recursos, formación para los profesionales, materiales adaptados y una mayor sensibilización social.

La discapacidad no define a la persona 

“Me gustaría que los lectores entendieran que tener una discapacidad no define a una persona, que antes que cualquier etiqueta está el niño, con su personalidad, sus sueños, sus gustos y todo lo que aportar a quienes le rodean”, continúa Sánchez.

Por otra parte, la acogida que está teniendo el libro es bastante buena. “Estoy muy contento y agradecido, desde su publicación he tenido la oportunidad de presentarlo en colegios, institutos, bibliotecas, asociaciones y diferentes municipios”. Está abierto a seguir colaborando con cualquier entidad que considere que este proyecto puede aportar algo a su comunidad.

“Si después de leer el libro un niño mira a un compañero con otros ojos, juega con él con total naturalidad, entiende mejor sus necesidades o simplemente deja de ver la diferencia como algo extraño y se acepta tal y como es, sentiré que el objetivo del libro se ha cumplido”, finaliza.