Una alumna de 1º  y un alumno de 2º de ESO del IES Mediterráneo de Garrucha, Ana Belén Duarte León y Pedro José Moldenhauer López, han sido seleccionados entre los mejores de Andalucía en razonamiento matemático.
Los dos van a formar parte del programa Estalmat de estimulación del talento matemático con lo cual tendrán que asistir durante dos años, como mínimo y varios sábados al mes, a la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada para participar en el mencionado programa.
50 alumnos
Cada curso se eligen a 50 alumnos de toda Andalucía, 25 de la parte occidental y otros 25 de la oriental. Aparte de los días que tengan que asistir a la  mencionada Facultad, realizarán varios campamentos de convivencia durante el curso escolar.
El IES Mediterráneo es el que más alumnado están seleccionando en estos programas y en los diversos concursos matemáticos  a los que se presentan durante el curso escolar. No en vano, este año han sido premiados cuatro alumnos en la Olimpiada de Thales: Mª Ángeles Carmona, Luisa Galindo, Pedro Moldenhauer y Adrián Palenciano, una de ellas, Luisa Galindo, asistiendo a la fase regional.
También, en el programa Estalmat hay varios alumnos del centro asistiendo al ser seleccionados en cursos anteriores. Una de esas alumnas, Elisa Martínez, siendo seleccionada para un campamento matemático en San Petersburgo. Estalmat es un programa convocado por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales (SAEM Thales), con el auspicio de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales y la colaboración de las Consejerías de Economía, Innovación y Ciencia y de Educación de la Junta de Andalucía, las diez Universidades Andaluzas, la Real Academia Sevillana de Ciencias y la Academia de Ciencias Matemáticas, Físico-Químicas y Naturales de Granada.
La prueba de selección en Almería se celebró en una de las aulas de la Universidad de Almería.  
Detectar el talento matemático
El programa Estalmat tiene como finalidad la detección y el estímulo del talento precoz en matemáticas. Se trata de detectar niños y niñas con capacidades para las matemáticas, que se corresponden normalmente con capacidades científicas en general, y estimularlos para que vayan aprendiendo los métodos, técnicas y estrategias matemáticas y científicas en general. No se intenta avanzar en los contenidos de matemáticas del currículum sino en darles orientaciones que le permitan desarrollar su especial talento en matemáticas.