La Secundaria se ha convertido en una de las etapas que más preocupa hoy a muchas familias. La presión académica, el impacto de las redes sociales, la gestión emocional o la incertidumbre sobre el futuro hacen que madres y padres busquen algo más que buenos resultados. 

En SEK-Alborán, el modelo educativo pone el foco en formar alumnos autónomos, críticos y capaces de desenvolverse en un mundo en constante cambio.

Hablamos con Antonio Magaña, coordinador de la ESO en SEK-Alborán, sobre cómo ha cambiado la educación en la adolescencia y qué necesitan realmente los jóvenes hoy.

¿Qué preocupa hoy más a las familias cuando sus hijos llegan a Secundaria?

Creo que muchas familias sienten que la adolescencia se ha vuelto más compleja. Antes quizá la preocupación principal era académica, pero ahora aparecen otros temas importantes, como la presión social, las pantallas, la autoestima, la gestión emocional o incluso la motivación. 

Las familias quieren que sus hijos estén preparados académicamente, por supuesto, pero también que sepan gestionar lo que sienten, relacionarse bien y tener confianza en sí mismos.

¿Cómo responde SEK-Alborán a esa nueva realidad?

Nuestro modelo educativo intenta mirar al alumno de forma global. No trabajamos únicamente contenidos; trabajamos habilidades que les van a acompañar toda la vida. 

El pensamiento crítico, la comunicación, la creatividad o la capacidad de resolver problemas reales son fundamentales hoy. El alumno participa activamente en su aprendizaje y el profesor acompaña mucho más de cerca ese proceso.

Habláis mucho de aprendizaje basado en la investigación y la indagación. ¿Qué significa eso en el día a día?

Significa que el alumno no se limita a recibir información. Aprende investigando, analizando y buscando soluciones. El Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional nos ayuda mucho en eso porque fomenta la curiosidad y conecta el aprendizaje con situaciones reales. Queremos alumnos capaces de hacerse preguntas y de entender el mundo que les rodea.

Uno de los temas que más preocupa actualmente es la salud emocional de los adolescentes.

Totalmente. Por eso trabajamos con el método RULER, desarrollado por la Universidad de Yale y que implementamos en el colegio en todas sus etapas. Ayuda a los alumnos a reconocer, comprender y regular sus emociones. A veces pensamos que gestionar emociones es algo secundario, pero realmente influye en todo. En cómo se relacionan, cómo afrontan los conflictos o cómo toman decisiones.

¿Se nota realmente en los alumnos?

Muchísimo. Cuando un adolescente aprende a identificar lo que siente y sabe expresarlo, gana seguridad. Y eso mejora también el aprendizaje y la convivencia.

También apostáis mucho por sacar el aprendizaje fuera del aula

Sí. A través del programa Learning Outside-In trabajamos experiencias reales y entornos reales de aprendizaje. Cuando un alumno experimenta, observa o investiga fuera del aula, comprende mucho mejor lo que estudia. Además, desarrollan pensamiento crítico y una mirada mucho más abierta.

¿Qué diferencia encuentran luego los alumnos al llegar a Bachillerato o a la universidad?

Hay una diferencia importante en autonomía y seguridad. En Secundaria desarrollan un Proyecto Personal de investigación basado en sus intereses, y eso les familiariza muy pronto con metodologías que luego encontrarán en la universidad. Muchos llegan sabiendo investigar, estructurar trabajos complejos o defender ideas propias. Eso les da mucha confianza.

Si tuviera que resumir en una idea qué busca SEK-Alborán en esta etapa, ¿cuál sería?

Formar personas preparadas para vivir en un mundo cambiante. Jóvenes con conocimientos, sí, pero también con criterio, empatía, autonomía y capacidad para adaptarse. Creo que eso es lo que realmente buscan hoy las familias.