La alternancia de los gobiernos y el paso de diferentes administraciones por la responsabilidad de la toma de decisiones es una dinámica democrática aconsejable en todos los ámbitos, aunque a la larga puede presentar el inconveniente de la “responsabilidad compartida” a la hora de juzgar los posibles desaciertos y errores. Los éxitos, si los hubiere, encuentran rápidamente paternidad exclusiva. Otra cosa es cuando no se producen esos cambios y el gobierno de una región o comunidad siempre tiene el mismo color. Como todos ustedes saben (como para olvidarlo, vamos) en Andalucía llevamos ya algo más de tres décadas de gobiernos socialistas con competencias en todos los órdenes básicos de la vida de los andaluces. Y la educación, naturalmente, es uno de ellos. Piense en su propia vida y verá todas las cosas que ha conseguido en estos últimos treinta años. Pues bien, después de treinta años de gestión socialista, Andalucía se encuentra por debajo de la media nacional y de la OCDE en cuanto al rendimiento académico de sus escolares. Y esto no lo digo yo porque sea un mal tipo o porque me haya levantado en tono maléfico. Lo dicen todas las categorías del famoso informe Pisa, esto es, ciencias, comprensión lectora y matemáticas. Treinta años de gestión “imparable” y “de lujo” (la adjetivación no es mía, sino de la propaganda institucional de la cosa) y resulta que los alumnos andaluces son los más borricos de España. De hecho, los resultados obtenidos por nuestros alumnos y alumnas (en discurso políticamente correcto posiblemente estemos a la cabeza) los sitúan a la cola de todas las comunidades autónomas. Imparables y de lujo. Me pregunto ahora si todos los colectivos y colectivas que se manifiestan frecuentemente exigiendo que no se cambie el actual modelo educativo andaluz están realmente satisfechos con los resultados, si creen que no hay que cambiar nada porque vamos muy bien o si, sencillamente, tampoco saben entender un informe.