Los colegios de la provincia de Almería afrontaron los últimos días del curso "con temperaturas superiores a los 34 grados en algunas aulas y sin una climatización adecuada", una situación que el sindicato Ustea atribuye a una gestión "muy deficiente" de las infraestructuras educativas y de la adaptación de los centros a las altas temperaturas.

Así se recoge en el informe de evaluación del curso 2025-2026 elaborado por Ustea Almería, en el que el sindicato realiza un balance crítico del cierre de la legislatura educativa andaluza y denuncia la persistencia de problemas estructurales que, a su juicio, siguen perjudicando a la enseñanza pública.

En materia de climatización, sostiene que la aplicación de la Ley  continúa siendo insuficiente. Según sus datos, seis años después de su entrada en vigor solo se ha ejecutado en el 10% de los centros educativos de la provincia. Además, asegura que en numerosos colegios de Educación Infantil y Primaria no se ha previsto adecuadamente el mantenimiento de las instalaciones, lo que ha dificultado su puesta en funcionamiento.

Ustea también critica el programa 'Mejora tu centro', al considerar que traslada la responsabilidad a los equipos directivos sin solucionar las carencias de las instalaciones eléctricas. Según explica, en numerosos centros el uso de los equipos de climatización ha provocado cortes de suministro por la sobrecarga de la red, una situación que califica de "impropia de unas infraestructuras educativas del siglo XXI". Como ejemplo, cita el caso del CEIP Atalaya de Níjar.

El sindicato considera "intolerable" que durante la recta final del curso se registraran temperaturas superiores a los 34 grados en las aulas y sostiene que la Administración educativa no ha garantizado unas condiciones térmicas adecuadas para alumnado y profesorado.

Pérdida de unidades

Más allá de la climatización, el informe alerta de que persisten las elevadas ratios y la masificación, especialmente en las zonas con mayor demanda, donde sigue aplicándose de forma habitual el incremento extraordinario del 10% del alumnado por clase. Ustea denuncia además la pérdida continuada de unidades públicas, con 2.758 aulas suprimidas en Andalucía desde 2018, de las que 50 corresponden a la provincia de Almería. En Educación Infantil, cifra en 48 las unidades perdidas durante los últimos tres años.

En cuanto a la atención a la diversidad, el sindicato reconoce el aumento del número de especialistas, aunque lo considera insuficiente para responder al crecimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Según expone, mientras la Delegación Territorial destaca un incremento del 42% de estos profesionales desde 2018, las necesidades han aumentado por encima del 60%, con alrededor de 5.000 estudiantes más que requieren este tipo de atención.

El informe también recoge el malestar del profesorado por la sobrecarga burocrática, la insuficiencia de las plantillas y la elevada carga lectiva. En este sentido, Ustea sostiene que el acuerdo laboral implantado este curso no ha supuesto mejoras significativas ni en las condiciones de trabajo ni en la calidad de la enseñanza, al mantenerse problemas como las más de 18 horas lectivas semanales en Secundaria, la limitada reducción efectiva de carga horaria y los conflictos relacionados con la regulación del teletrabajo.

Con motivo del final de la legislatura educativa, el sindicato reclama una revisión profunda de la planificación de la enseñanza pública, un refuerzo de la red educativa y mejoras estructurales para el profesorado. Asimismo, advierte de que intensificará las movilizaciones en defensa de la educación pública si no se producen cambios efectivos. En definitiva, Ustea suspende a la Administración en este curso, con un muy deficiente, además, en materia de infraestructuras y climatización.