La formación de los docentes almerienses mira a Europa para seguir mejorando. En una iniciativa pionera, los tres Centros del Profesorado de la provincia (Almería, El Ejido y Cuevas-Olula), junto a la Coordinación Provincial de Formación, se trasladaron a Nimes (Francia) para trabajar de la mano con sus homólogos franceses en la inclusión del alumnado de origen extranjero.

El gran valor añadido de este viaje radica en la unión institucional: es la primera vez que representantes de toda la estructura de formación del profesorado de la provincia realizan una movilidad conjunta. Esta cohesión permitirá que las actuaciones de éxito analizadas en Francia puedan ser transferibles de manera coordinada a toda la red educativa almeriense.

Enseñar y aprender: un intercambio real y bidireccional

No fue solo un viaje de observación. El equipo almeriense tuvo la oportunidad de exponer en Nimes cómo se trabaja en nuestra provincia, especialmente en la formación del profesorado que atiende a alumnado de origen extranjero y de las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL). En esta misma línea, las profesionales anfitrionas también explicaron de primera mano cómo trabajan en Francia, lo que permitió generar un enriquecedor intercambio.

Además, a través de la metodología de job shadowing (observación directa en el aula), el equipo analizó en pequeños grupos rotativos los sistemas de integración del alumnado de origen extranjero que se aplican actualmente en los niveles educativos no universitarios del país vecino. Esta labor de campo se complementó con el acompañamiento y asesoramiento constante de Jean-Michel Vives y Christine Pretceille, expertos franceses en formación del profesorado que guiaron al equipo durante toda la movilidad.

De Nimes a las aulas de Almería

A su regreso, los tres Centros del Profesorado ya han comenzado a celebrar reuniones de coordinación para poner en común las conclusiones extraídas. En esta fase actual, el equipo está evaluando y seleccionando qué prácticas y medidas observadas en Francia son viables para ser adaptadas e implementadas en el contexto almeriense.

El propósito final de esta experiencia internacional es ampliar y enriquecer la formación que se diseña para el profesorado almeriense. De este modo, se busca respaldar y potenciar la gran labor integradora que ya desarrollan los docentes a diario en las aulas, sumando nuevas herramientas para seguir optimizando la inclusión del alumnado en los centros educativos de la provincia.