Estimado Sr. Director, Como maestra en Educación Especial y estudiante del Máster en Comunicación Social de la Universidad de Almería, me complace dirigirme a usted para hacer pública la situación actual totalmente desproporcionada y caótica de la Educación Especial en nuestra Comunidad, y más concretamente, en la provincia de Almería, un I.E.S en el que se encuentra matriculado un chico con unas características “poco frecuentes”, pero no por ello menos capaz. Hablo de Edu, un niño encantador, y que tras años de médicos e incertidumbre, ha sido diagnosticado con un Síndrome de los considerados “raros”, aunque preferimos dirigirnos a ellos como “poco frecuentes”. Nuestra indignación y por ello esta carta, se debe a que Edu cuando llegó al instituto, cuál fue la sorpresa de sus padres, de que fue automáticamente matriculado en el aula específica del centro… ¿Por qué? Edu, si es cierto que posee el perfil de esta dichosa enfermedad (rasgos físicos) , si es cierto que sus ausencias han sido determinantes para el seguimiento del ritmo de la clase, pero Edu posee unas capacidades intelectuales intactas, es capaz no, es re-capaz, y queremos pedir una revaloración de su modalidad de escolarización, ya que en el aula específica, Edu no se siente realizado, no se siente integrado ni incluido en su grupo clase de referencia que le ha acompañado estos años y que es el pilar de su felicidad como niño que es. Para esta petición, nos basamos en la publicación de las Instrucciones de 8 de Marzo de 2017, por el que se actualiza el protocolo de detección, identificación del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, y en el que se especifica que para que Edu pueda estar escolarizado en esta modalidad debe de cumplir una serie de requisitos: “Alumnado con NEE derivadas de discapacidad intelectual entre moderada y grave que requiera una atención específica permanente (currículo adaptado significativamente en grado extremo (FBO) y recursos específicos permanentes).” Edu, no cumple claramente estos requisitos, dado que su discapacidad es de índole motor, y no precisa de dicha adaptación curricular significativa ni asistencial permanente, pero claro…es más cómodo derivar y que toda nuestra clase esté compuesta de chicos y chicas que cumplen los cánones normalizados… Espero que tengan en cuenta nuestra solicitud. Atentamente, Cristina Cubero Romero (Pedagoga-terapéutica) Roquetas de Mar, 15 de Febrero de 2018